教学楼设计开题报告1

　　一、题目要求及意义

　　毕业设计是对我们大学所学专业知识的一个综合应用，不再是以往一门课的课程设计那么简单，以前的课程设计只是毕业设计中的一部分。因此毕业设计可以巩固和加深以前学过的知识，真正了解建一幢房子前所需要做的准备工作，掌握土木工程专业设计的基本程序和方法。在设计过程中，熟悉各种规范，如钢筋混凝土结构设计规范，建筑抗震结构设计规范，建筑地基基础设计规范等相关规范。独立完成设计，过程中需要CAD绘图、配筋计算等，培养了我们运用理论知识分析问题，解决问题的实际能力，并运用理论知识分析问题，解决问题的实际能力。

　　二、工程概况

　　东方外国语学校办学面向世界，以外语教学为特色，实施关注每一个学生的外语小班化教学，加强英语，实施双语，选修多语种。学校的建设目标是建设一个网络化、智能化、花园化、教育化、校本化和谐统一的现代校园。学校采取的措施是启动学校改建方案，20xx年8月完成教学楼外部建设工程，完成教学楼底层内部装修工程。20xx年8月，全部完成学校改建方案，显现一个开阔、明亮，体现外国语学校面向世界。东方外语学校教学楼设计B，拟建总建筑面积约5000m2，用地面积约1500m2。详细情况见用地总平面图。采用框架结构形式。

　　三、设计要求

　　1、设计依据

　　1）气象资料：年平均气温14.5℃，年降雨量1400mm，夏季主导风向南及南偏东，冬季为北及北偏西。

　　2）建材供应情况：必须保证材料质量，进场材料必须检测合格后方可使用。

　　3）施工条件：该工程由具有一级资质的企业施工，施工单位实力雄厚，机具及技术力量均满足要求。

　　2、设计原则

　　根据任务书的要求，综合运用所学的理论知识，遵循有关的设计规范，满足有关功能要求，详细收集有关资料，使设计合理、实用、美观，力求有所创新。

　　四、建设方案介绍

　　在总体规划的前提下，根据设计任务书的要求，综合考虑地基环境、使用功能、结构选型及建筑艺术等问题，着重解决建筑内部各种使用功能和使用空间的合理安排；建筑物与周围的环境和各种外部条件的协调；内部与外表的艺术效果，创造出既符合科学性又具有艺术性的环境。同时突出对教学楼安全性的功能。根据设计题目的要求，该工程为教学楼，因此在结构布置时，教室的开间和进深都比较大，教室比较宽敞。教学楼设计还须满足防火要求等。

　　五、可采用的建筑结构形式

　　1、框架结构

　　框架结构是指由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗适用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。采用结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用，一般用预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、空心砖或多孔砖、浮石、蛭石、陶粒等轻质板材等材料砌筑或装配而成。框架建筑的主要优点：空间分隔灵活，自重轻，节省材料；具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间的建筑结构；框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期；采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状。

　　2、砌体结构

　　用砖砌体、石砌体或砌块砌体建造的结构，又称砖石结构。由于砌体的抗压强度较高而抗拉强度很低，因此，砌体结构构件主要承受轴心或小偏心压力，而很少受拉或受弯，一般民用和工业建筑的墙、柱和基础都可采用砌体结构。在采用钢筋混凝土框架和其他结构的建筑中，常用砖墙做围护结构，如框架结构的填充墙。砌体结构的主要优点是：①容易就地取材。砖主要用粘土烧制;石材的原料是天然石；砌块可以用工业废料――矿渣制作，来源方便，价格低廉。②砖、石或砌块砌体具有良好的耐火性和较好的耐久性。③砌体砌筑时不需要模板和特殊的施工设备。体结构的缺点是：①与钢和混凝土相比，砌体的强度较低，因而构件的截面尺寸较大，材料用量多，自重大。②砌体的砌筑基本上是手工方式，施工劳动量大。③砌体的抗拉和抗剪强度都很低，因而抗震性能较差，在使用上受到一定限制。

　　六、设计主要内容

　　1、建筑设计

　　根据任务书要求，综合运用所学知识，遵照有关设计规范要求，在参观、调研、收集有关资料的基础上，通过合理设计，使建筑满足有关功能要求，并力求做到美观、有新意。完成设计说明书一份和施工图7至8张。具体包括：

　　1） 确定建筑方案

　　根据教师提供的建筑设计初步方案进行修改方案进行修改完善，使本建筑与周围环境相协调，满足项目的基本功能要求、防火要求等，并尽可能做到新颖美观。

　　2） 建筑平、立、剖面设计及主要节点构造设计

　　根据本工程的使用要求确定各房间的大小（开间及进深）及布置，合理的人流疏散组织，确定层高，画出建筑平、立、剖面图，并进行主要的节点构造设计。

　　3） 完成建筑设计说明及建筑施工图

　　建筑设计说明主要反映你的建筑设计思路及所采取的方法、措施。建筑施工图包括建筑平、立、剖面图，及主要节点大样图，共7-8张图纸。

　　4） 建筑要求

　　建筑高度24米以下，建筑层数为3层，建筑由并排两栋楼组成，中间以连廊连接；一层为门厅及教室，二层至三层为教室若干，每层公共卫生间一套。

　　2、结构设计

　　1）确定基础及结构设计方案

　　根据建筑功能要求、荷载条件、总平面位置、工程地质条件、技术经济指标和施工能力等因素，合理选择基础形式和结构类型，确定基础和结构布置方案，并以文字阐述所选择基础及结构设计方案的理由和依据。

　　2）设计条件

　　自然条件：基本风压值、基本雪压值按建筑结构荷载规范取用；楼面和屋面活荷载按建筑结构荷载规范取用；抗震设防烈度6度；工程地质资料详见地质勘

　　察报告；建材供应必须保证材料质量，进场材料必须检测合格后方可使用。

　　3）完成结构计算书一份

　　内容包括：a.基础设计计算（如采用桩基础应包括单桩承载力的确定，桩数与桩位布置，承台的抗弯、抗剪和抗冲切计算）；b.楼（屋）面板的荷载、内力和配筋计算；c.框架的内力和配筋计算（采用电算，包括荷载计算、内力分析和组合、截面配筋），并选择一典型框架进行手算，与电算结果进行比较分析；d.框架联系梁或次梁配筋计算；e.楼梯结构的荷载、内力、配筋计算

　　4） 绘制结构施工图

　　完成结构施工图，包括结构设计总说明、基础及上部结构的配筋图。

　　3、设计说明书

　　设计说明书的内容包括：封面、中英文摘要、目录、毕业设计计算书、任务书、毕业设计指示书、开题报告、文献综述、外文原文及翻译、实习报告等，设计说明书的主题内容是设计计算书。

　　4、建筑施工图纸

　　1）总平面图（1：500）及建筑说明；（建筑说明要写明工程位置，总图布局交通组织平面布局，层高剖面设计，防火设计，建筑造型设计及室内外装修标准等。）

　　2）平面图（1：100），由指导教师确定层数和图纸张数；

　　3）立面图（1：100），由指导教师确定不少于两个立面图；

　　4）剖面图（1：100），必须剖到楼梯间；

　　5）大样图（1：20），檐口大样一个，其它大样任选1-2个；

　　5、结构施工图

　　1）桩位布置图、基础平面布置图、基础详图各1张；

　　2）底层或标准层、顶层楼板配筋图（按平图表示法）各1张；

　　3）框架梁标准层、顶层配筋图（按平图表示法）各1张；

　　4）底层柱（按平图表示法）配筋图一张；

　　5）楼梯配筋图1张

　　6）其它结构施工图2～3张。

　　七、设计进度计划编制

　　英语翻译、毕业实习报告、开题报告、文献综述 1周

教学楼设计开题报告2

　　大学生需要明白在毕业之后，很多东西都需要接受社会的洗礼，在学校中的一些基础知识在迈向社会是行不通的。为了丰富自己的见识，及时参与社会实践是必不可少的，而在即将毕业的时候也会进行毕业设计。下面为大家推荐大学生教学楼毕业设计开题报告，希望可以帮助到朋友们。

　　文 献 综 述

　　(一)主要内容

　　1、工程概况

　　该建筑拟建于长沙市香樟路沿街地段，地势平坦，总建筑面积面积4000～20000m2，框架结构，层数主体5层，层高3.6～4.2m;

　　2、建筑设计

　　1) 普通教室：50人普通班50～100个，1.1～1.2m2/生;

　　2) 教师休息室每层1～2个，每层4间教师办公室;

　　3) 其它：卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度，并设底层大厅;

　　4) 屋面为上人屋面;

　　3、结构设计

　　1) 气象条件：全年为偏南风，夏季为西南风，基本风压W0=0.35kN/m2;基本雪压W0=0.4kN/m2;

　　2) 建筑场地类别：场地为II类;浅基：fak=240KPa，ηb=0.3，ηd=1.5。深基础(桩基)：粉质粘土qsa=25kPa;圆砾qpa=2500KPa，qpa=55KPa;强风化泥质板岩qpa=3000KPa qsa=60 KPa。中分化岩石qpa=20xx KPa，微分化岩石qpa=3500 KPa;

　　3) 相对湿度：最热月平均73%;

　　4) 温度：最热月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季极端最高39.8℃，冬季极端最低-8.5℃;

　　5) 地震设防烈度：抗震设防烈度为7(8)度，设计基本地震加速度值为0.15(0.30)g;

　　6) 地下水位浅基地表以下3.0m;桩基地表下4.0m。无侵蚀性;

　　7) 场地地质资料：根据对建筑基地的勘察结果，地质情况见任务书附表;

　　8) 建筑物耐久年限为50年，耐火等级为二级;

　　(二)目的和意义

　　毕业设计是教学计划中最后一个综合性实践教学环节，是学生在教师的指导下，独立从事设计工作的初步尝试，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力。是学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。通过选题、调研、收集分析资料、方案设计、结构计算等过程，检查学生的思维能力、创造能力、实践能力。通过毕业设计、毕业答辩，来考核教学质量，对深化教学改革，提高人才培养工作水平具有重要的意义。

　　毕业设计是整个本科阶段专业知识的综合运用过程，在这次毕业设计中，锻炼我们分析和解决实际问题的能力、创新能力、调查研究能力和查阅资料的能力，运用各种设计规范和通用图集以及国家、地方标准，完成建筑设计和结构计算，绘制施工图，并通过计算机绘图、计算等环节，提高对计算机的应用能力。让自身向着一个合格工程师的方向去发展和努力。

　　此次毕业设计我的做的课题为“长沙第一育人中学教学楼5号楼”设计，我要在设计过程中运用大学期间学到的各项知识，并利用CAD、天正、PKPM等相关软件进行机算，并手算其中部分框架，并用计算机进行验算。通过这个过程我不仅能学到设计相关的知识，发现自身的不足，还能了解框架结构的特点和设计方法等，使我对建筑结构有了更深一层的了解。这对我以后的工作学习有很大的帮助。

　　21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所，校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。

　　现代教育理念与城市设计原理相结合的校园规划构思。现代教育正面临重大挑战与变革。今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个发展知识、塑造人格、充分满足人们理解、认识和发现欲望，承载时代内涵的载体。在中国当代校园建设中，一些中小学校达到了相当的建设规模和标准，它们是所在城市地区的一个重要组成部分。校园建筑建设中，教学楼占有相当重要的角色。所以一个设计新颖，功能齐全，使用方便，形象完好的教学楼不仅给人带来舒适的学习生活环境，还可以给人以新的认识可以提高学校名气，代表学校形象，甚至可以作为学校的标志性建筑。

　　(三)文献综述

　　土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的，她反映出各个历史时期社会经济、文化、科学和技术发展的面貌。土木工程在我国可分为建筑工程、道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程等，其中建筑工程的结构形式可分为框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、筒体结构、核心筒结构和巨型结构等，多层建筑常采用框架结构形式。

　　框架结构是由梁柱等杆件体系组成的结构，是多高层建筑的常用结构体系，具有良好的变形性能，可方便的进行平面布局，能承受竖向荷载和水平荷载，一般设计成双向梁柱抗侧力体系，抗震设计时，一般不宜设计成单跨结构。

　　在竖向荷载作用下，框架结构以梁受弯、柱受弯压为主要特征，梁端弯矩和跨中弯矩为梁结构的控制内力。在水平荷载作用下，柱承担水平剪力和柱端弯矩，并产生水平侧移。

　　框架结构由钢筋混凝土梁、柱、节点和基础组成主框架，横梁和柱通过节点约束共同工作，力的传递路线明确，计算分析理论较为成熟。框架结构中墙体一般为填充墙，起围护和分割作用，可灵活布置，所以对于使用上要求变化的空间较多采用框架结构。

　　框架结构具有很好的受力性能，属于柔性结构，自振周期较长，经过合理设计可具有较好的延性性能，可承受较大的水平荷载，有利于抗震设计。

　　教学楼是学校学生、教师进行学习、教学活动的地方。

　　常见形式为内走廊式，中间为公共走廊，走廊两侧布置主要使用房间，也可以在局部打破此布局，营造活泼变化的建筑形式。

　　本次设计高度虽为3.9×5=19.5m，不属于高层建筑的范畴，但是由于人员众多，宜设置防烟楼梯间及安全疏散指示灯。

　　具体设计应满足：

　　(1) 容积率要求

　　学校的建筑容积率可根据其性质、建筑用地和建筑面积中学不宜大于0.9

　　(2) 建筑物间距要求

　　a) 教学用房应有良好的自然通风。

　　b) 南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2h。

　　c) 两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。

　　d) 教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。

　　(3) 平面组合要求

　　教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便和有利于疏散。

　　(4) 普通教室

　　a) 课桌椅的排距：不宜小于900mm;纵向走道宽度均不应小550mm。课桌端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离均不应小于120mm。

　　b) 前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。

　　c) 教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于20xxmm;教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不宜大于8500mm。教室后部应设置不小于600mm的横向走道。

　　d) 普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前后墙应各设置一组电源插座。

　　e) 黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度不宜小于4000mm。

　　f) 黑板下沿与讲台面的垂直距离：宜为1000--1100mm。

　　g) 黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。

　　h) 讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。

　　(5) 卫生间

　　a) 教学楼应每层设厕所。

　　b) 学校水冲厕所应采用天然采光和自然通风，并应设排气管道。

　　c) 教学楼内厕所的位置，应便于使用和不影响环境卫生。在厕所入口处宜设前室或设遮挡措施。

　　e) 厕所内均应设污水池和地漏。

　　参考资料：

　　1、教材：《结构力学》、《钢筋混凝土结构》、《土力学地基与基础》、《多层与高层结构设计》、《建筑结构抗震设计》、《旅馆建筑设计》、《建筑制图》、《房屋建筑学》

　　2、制图标准、规范：

　　《建筑构造》、《建筑制图标准》、《房屋建筑制图统一标准》、《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑设计资料集》、《中南地区通用建筑设计标准图集》、《教学建筑设计规范》、《民用建筑设计通则》、《建筑结构荷载规范》、《混凝土结构设计规范》、《砌体结构设计规范》、《建筑地基基础设计规范、《结构抗震设计规范》、《旅馆建筑设计规范》、其它有关的法规、条例等

　　3、建筑构件通用图集及中南地区通用建筑标准设计图集

　　2.本课题要研究或解决的问题和拟采用的研究手段(途径)：

　　(一)建筑设计

　　根据设计任务书要求，综合考虑基地环境、使用功能、材料设备、建筑经济及艺术等问题，对建筑完成建筑总体布置、空间组合进行可能与合理的安排，提出初步设计方案，在指导教师的指导下进行修改，进一步充分完善，综合成较为理想的方案，并绘制成设计文件(设计总说明、建筑总平面图、各层平面图、剖面图、立面图)。

　　(二)结构设计

　　根据建筑设计方案和原始资料，选择确定结构体系，布置结构构件，结构计算(选一榀框架计算)

　　1、确定框架计算简图;

　　2、荷载计算：注意传力正确，防止少算和漏算;

　　3、竖向荷载作用下的内力分析与计算;

　　4、地震作用计算;

　　5、荷载组合与内力组合;

　　6、截面设计(配筋计算)、节点区设计及构造设计;

　　7、地基与基础的设计和计算;

　　8、自选构件的设计和计算：包括楼梯、雨棚、井式楼盖等。

　　9、基础可选用：独立基础、条形基础(十字交叉基础)

　　(三)绘制施工图

　　建筑设计与结构设计经指导教师审批通过之后，进行施工图设计

　　1、建筑施工图

　　设计说明书：包括施工图设计依据、设计规模、面积、标高定位、用料说明等。

　　建筑总平面图：表明建筑用地范围，建筑物及室外工程(道路、围墙、大门、挡土墙等)位置、尺寸、标高，并附必要的说明及详图。比例1:200。

　　建筑各层平面图、剖面图、立面图：详细标出门窗洞口、墙段尺寸及必要的细部尺寸、详图索引。比例可选1:50、1:100、1:200。

　　建筑构造详图：包括平面节点、檐口、墙身、门窗、楼电梯等详图，应详细表示各部分构件关系、材料尺寸及做法、必要的文字说明。比例可选1:30、1:20、1:10等。

　　2、结构施工图

　　结构设计总说明：包括工程概况、设计依据图纸说明、建筑分类等级、主要荷载取值、主要结构材料等。

　　基础平面图：包括定位轴线、基础构件(包括承台、基础梁等)的位置、尺寸、底标高、构件编号;基础底标高不同时，应绘出放坡示意图;采用桩基时，应绘出桩位平面位置、定位尺寸及桩编号;先做试桩时，应单独绘制试桩定位平面图。

　　结构平面图：包括定位轴线及梁、柱、承重墙、抗震构造柱位置及必要的定位尺寸，并注明其编号和楼面结构标高。现浇板应注明板厚、板面标高、配筋(亦可另绘放大的配筋图.必要时应将现浇楼面模板图和配筋图分别绘制)，标高或板厚变化处绘局部剖面。屋面结构平面布置图内容与楼层平面类同，当结构找坡时应标注屋面板的坡度、坡向、坡向起终点处的板面标高;当屋面上有预留洞或其他设施时应绘出其位置、尺寸与详图，女儿墙或女儿墙构造柱的位置、编号及详图。

　　楼电梯图：应绘出每层楼梯结构平面布置及剖面图，注明尺寸，构件代号、标高、梯梁、梯板详图(可用列表法绘制)。

　　雨棚、阳台、檐口等构件施工图：应绘制出其平面布置及剖面图，注明尺寸，构造做法及详图。

　　(四)设计说明和计算书

　　1、内容：整理设计说明书(建筑、结构)和结构设计计算书。设计说明书要求有中英文摘要;结构方案选择的依据、结构布置说明。结构设计计算书要求有结构设计的全过程：包括计算单元、计算简图、荷载计算、内力计算、内力组合、截面设计及基础、楼梯等自选构件的设计计算等。

　　2、要求：内容完整，条理分明，计算准确，图示清楚，字迹工整，装订整齐。一律用钢笔书写或计算机打印，计算书要有前言和目录等。

教学楼设计开题报告3

　　题目：都江堰市中学综合教学楼设计

　　1. 选题依据及意义

　　1.1选题背景

　　建筑是凝固的音乐，怀揣对这一美好蓝图的向往和憧憬，设计或者修建出自己心目中那跳动的音符，是每一个选择建筑这个行业的学子所向往的，随着全球资源的不断缩减，低碳，节能，减排的建筑构思也不断涌现，随着人们物质生活的提高，精神的需要也更是不断所体现，而教学楼这一培养广大学子的学习乐园的场所，对我们的建筑设计也不断提出了新的挑战，浓郁的学习氛围自然需要的是一种简洁明快，清新大方的设计，同时也体现着广大青少学子的精神面貌，因而根据多方面的因素和要求，并贯彻执行国家“适用，安全，经济，美观”的设计建筑要求是每一个从事建筑行业的我们的要求和追求。

　　1.2设计目的

　　1） 结合自己所学习的知识，和实践相结合；

　　2） 了解建筑设计和结构设计的具体内容；

　　3） 熟悉与建筑设计和结构设计相关的具体内容；

　　4） 掌握建筑设计、结构设计的一般原则、步骤和方法；

　　5） 掌握多层公共建筑类型房屋的结构造型（包括基础造型）、结构布置，结构计算及主要施 工图绘制全过程，从而使对多层房屋结构具有一定的设计能力；

　　6） 能综合运用已学过的知识，培养综合分析问题，解决问题的能力，以及相应的设计技 巧；

　　7） 培养设计工作中实事求是，严格准确的科学态度和工作

　　1.3设计意义

　　通过本次毕业设计可以使我们巩固在大学里所学过的专业知识。并可以系统的将大学四年所学的知识联系在一起，做到理论联系实际，掌握建筑工程设计的程序和方法。另外，使我们能够熟悉建筑工程建设的各项法规与规程，了解建筑工程项目设计的基本内容和环节；熟悉多层类型房屋的建筑和结构选型、结构布置、结构计算及主要结构施工图绘制的全过程；通过绘制施工图，编制计算书强化绘图和使用专业软件进行分析计算的基本技能；同时使我们在整个设计过程中了解建筑工程中多工种协调、配合的重要性，培养交流、沟通能力和团队协作精神；从而具备工程技术人员应有的基本技能和素质。

　　毕业设计是毕业前最后学习和综合训练的实践性教学环节，是学习深化、拓宽综合教学的重要过程。通过毕业设计我们系统地、综合地、灵活地运用学到的各种理论知识，解决建筑工程中的实际问题，在分析、使用技术资料、计算、绘图、编写设计文件及独立工作等方面能力得到全面提升。

　　作为一名建筑设计人员我们应该从本次设计开始有意识的培养严谨，科学的设计态度，贯彻国家“适用，安全，经济，美观”的建筑方针。同时，也应该树立“建筑为人服务，以人为本”的设计理念。

　　2. 国内外研究现状及发展趋势（含文献总述）：

　　随着建筑业的发展，目前多层和高层建筑逐渐增多，钢筋混凝土框架结构是其主要形式，虽说它的钢筋及水泥用量都比较大，造价也比混合结构高，但它具有梁柱承重，墙体只起分隔和围护的作用，房间布置比较灵活，门窗开置的大小、形状都较为自由的特点。人们可以根据自己的喜好充分利用其使用空间，满足了使用者在使用上的不同要求。因此，框架结构房屋越来越多的受到人们的青睐。

　　承重系统与非承重系统有明确的分工，是框架结构体系最明显的特点，级支撑建筑空间的骨架是承重系统，而分割室内外空间的围护结构和轻质隔断，是不承受荷载的。因此，柱与柱之间可根据需要做成填充墙或全部开窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室内外空间灵活通透，因考虑教学楼的采光，可采用部分填充，部分开窗。在框架结构体系下，室内空间常依照功能要求进行分隔，可以是封闭的，也可以是半封闭或开敞的。隔墙的形状也是多种多样的，可以是直线的，也可以说折线或曲线的，另外，从虚实效果上看，或虚或实，或虚中有实，或实中有虚，皆可表达一定的设计意图。

　　框架结构是由水平放置的梁构件和竖向放置的柱构件组成的主要承重框架，与楼（屋）面板共同构成的空间受力体系，并通过布置非承重填充墙（隔墙）形成适应需要的独立的建筑空间。框架结构的最大特点是承重构件与围护构件有明确分工，建筑的内外墙处理十分灵活，应用范围很广。这种结构形式虽然出现较早，但直到钢和钢筋混凝土出现后才得以迅速发展。根据框架布置方向的不同，框架体系可分为横向布置、纵向布置及纵横双向布置三种。横向布置是主梁沿建筑的横向布置，楼板和连系梁沿纵向布置，具有结构横向刚度好的优点，实际采用较多。纵向布置同横向布置相反，横向刚度较差，应用较少。纵横双向布置是建筑的纵横向都布置承重框架，建筑的整体刚度好，是地震设防区采用的主要方案之一。

　　3. 本课题研究内容

　　3.1建筑方案设计

　　3.1.1工程概况

　　都江堰市位于成都平原西北边缘，地处岷江出山口，是一座有着悠久历史的中国文化古城，其浓郁的文化氛围影响着一代又一代这里的人们，而学校建筑是传承其文化，体现其莘莘学子风貌的重要场所，其因此，结合这里的地理环境，风土人情，历史文化，设计一所符合这里的的条件的学校建筑至关重要。

　　3.1.1.1教学楼工程概况

　　教学楼为扩建的建筑，扩建的都江堰市中学教学楼，采用全现浇钢筋混凝土框架结构，设计使用年限为50年，该楼地上总建筑面积大约6900m2,占地面积大约1380m2.本教学楼的主体建筑5层，耐火等级二级，屋面防水等级为二级，抗震设防烈度为8度。

　　3.1.2建筑设计

　　建筑设计包括建筑空间环境的造型设计和构造设计。

　　3.1.3建筑空间环境的造型设计

　　1） 建筑总平面设计，主要是根据建筑物的性质和规模，结合基地条件和环境特点，以及城市 规划的要求，来确定建筑物或建筑群的位置和布局，规划用地内的绿化，道路和出入口，以及布置其他设施，使建筑总体满足使用要求和艺术要求。

　　2） 建筑平面设计，主要是根据建筑的空间组成及使用要求，结合自然条件，经济条件和技术 条件，来确定各个房间的大小和形状，确定房间与房间之间、室内与室外之间的分隔联系方式，进行平面布局，使建筑的平面组合满足适用、安全、经济、美观和结构合理的要求。

　　3） 建筑剖面设计，主要根据功能和使用要求，结合建筑结构和构造特点，来确定房间各部分 高度和空间比例，进行垂直方向空间的组合和利用，选择适当的剖面形式，并进行垂直方向的交通和采光、通风等方面的设计。

　　4） 建筑立面设计，主要根据建筑的性质和内容，结合材料、结构和周围环境特点，综合地解 决建筑的体型组合、立面构造和装饰处理，以创造良好的建筑形象，满足人们的审美要求。

　　3.1.4建筑的构造设计

　　构造设计主要是研究房屋的构造组成，如墙体、楼地面、楼梯、屋顶、门窗等，并确定这些构造组成所采用的材料和组合方式，以解决建筑的功能、技术、经济和美观等问题。构造设计应绘制很多详图，有时也采用标准构配件设计图或标准制品。

　　3.1.5建筑功能分析

　　1） 在本设计中结合学校各主要使用空间的特点将其分为教学活动区、教师办公区、宿舍、食 堂以及风雨球场等，各功能块之间的关系。

　　建筑工作者与其说是运用构思创意与设计技巧创造美好的建筑，不如说是给人们创造美好的环境，所谓环境应具科学，技术，艺术的内涵！优美的环境更能反映其不同的精神面貌，而对于学校建筑更是如此！--简洁大方，清新优美，静谧端庄！根据闹与静的功能分区，宿舍与风雨球场、教学区、办公区的布置应该分隔一定的距离，比如风雨球场与教学区属闹区，儿办公区与宿舍相对安静，因此应该分隔布置。

　　2）根据教学楼各房间使用要求的不同对它们进行功能分区，使其既分隔而互不干扰，且又有适当的联系。各房间的功能关系。

　　本教学楼为内廊式建筑，进出口由大厅兼做休息平台的（大厅不至于一楼），楼梯泽根据耐火等级，防火规范，易于疏散布置于教学楼建筑物的中间及两侧。教学楼坐南朝北，根据其洁与污、闹与静的功能分区，厕所布置于教学楼建筑物的右侧，办公室布置于教学楼的左侧，根据中小学校建筑规范，化学实验室布置于一层，其他实验室逐层依次往上布置。

　　教学活动区

　　教学活动区主要包括普通教室以教学年级为单位分别布置在1、2、3、4层。

　　教师办公区

　　教师办公区主要包括5间教师办公室，与普通教室相对应布置于1、2、3、4层，在竖直向上方便教师与学生的联系，而在水平方向上通过分区布置又对两种使用空间起到很好的分隔作用。

　　3.2 教学楼经济问题分析

　　运用建筑技术组合空间形体时，除需满足功能和审美的要求之外，还需哟符合经济适用的的原则。建筑中的工程技术问题，是构成空间形体的骨架和基础。同时，工程技术本身如结构，设备，装修等，需要消耗大量的材料和施工费用 .因此新结构、新材料、新设备的应用因引起相当大的重视。同时应把一定的建筑标准作为思考建筑经济问题的基础。

　　3.3 建筑物的艺术造型

　　艺术造型是多方面的，从室内到室外，也包括民族习俗，地域文化，构图技巧，以及形式美等多方面的因素，而对于中小学教学楼，是大量性的建筑，反映在造型艺术上，只要做到简洁明快，朴素大方就可以了。

　　3.4 绘制建筑施工图

　　1） 建筑设计总说明

　　2） 总平面图：道路，绿化，小品等的设计布置，标明建筑与道路，建筑与红线之间的关系 3） 平面图：各层平面图 比例1:100或1:150

　　4） 立面图：各方向立面图 比例1:100

　　5） 剖面图： 比例1:100或1:150（注：横剖面必须剖楼梯间，注明楼面及屋面做法）

　　6） 详图：常用1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50等大比例。

　　3.5 结构的方案布置及其内力计算与配筋

　　3.5.1 结构选型

　　根据建筑的重要性，建筑所在地的抗震设防烈度，工程地质勘查报告，建筑场地的类别及建筑的高度和层数来确定建筑的结构形式。

　　3.5.2 结构内力计算及结构构件配筋计算

　　根据确定的构件截面和荷载值来进行内力的计算，包括弯矩、剪力、扭矩、轴心压力及拉力等等。根据计算出的结构内力及规范对构件的要求和限制（比如，轴压比、剪跨比、跨高比、裂缝和挠度等等）来复核结构试算的构件是否符合规范规定和要求。如不满足要求则要调整构件的截面或布置直到满足要求为止。

　　3.5.2.1 采用手算法对部分主要构件内力的计算及配筋计算

　　1、取一标准一榀横向框架计算，完成下列工作；

　　（1） 荷载统计；

　　（2） 在竖向荷载作用下的框架各个杆件的荷载效应计算；

　　（3） 在风荷载作用下各个杆件的荷载效应计算；

　　（4） 在地震荷载作用下各个杆件的荷载效应计算；

　　（5） 荷载效应组合；

　　（6） 各杆件的截面设计及配筋计算；

　　（7） 按所给场地地质资料，选择基础类型，设计计算框架柱下基础；

　　（8） 选3~4跨楼板进行配筋计算。

　　2、楼梯选型及计算配筋；

　　3.5.2.2 采用PKPM结构设计分析软件对教学楼建筑结构进行设计及配筋

　　3.6 结构施工图

　　基础平面图和基础详图-基础图通常用基础平面图的基础详图来表示建筑物室内地面以下基础部分的平面布置及详细构造；

　　结构平面图-指上层结构平面图，用来表示墙梁板柱等承重构件在平面图中的布置，是施工图布置各层承重构件的依据

　　结构构件详图-包括梁板柱基础和楼梯的构件详图

　　3.6.1结构施工图

　　基础平面图和基础详图-基础图通常用基础平面图的基础详图来表示建筑物室内地面以下基础部分的平面布置及详细构造；

　　结构平面图-指上层结构平面图，用来表示墙梁板柱等承重构件在平面图中的布置，是施工图布置各层承重构件的依据

　　结构构件详图-包括梁板柱基础和楼梯的构件详图

　　3.6.2结构施工图的绘制

　　1） 结构设计说明

　　2） 基础平法施工图：比例1:100或1:150

　　3） 柱平法施工图： 比例1:100或1:150

　　4） 各层梁板平法施工图：比例1:100或1:150

　　楼梯平法施工图：采用板式楼梯

　　4. 本次设计所要达到的目标：

　　4.1.1

　　毕业设计是我们大学阶段学习的一次最终总结，是毕业前的一次大练兵。通过毕业设计，我们在大学阶段所学的各种专业知识应得到进一步的巩固，在此基础上我们所需的知识也应形成完整的知识体系。在成功的完成毕业设计之后，我们应了解建筑设计与结构设计的程序、内容和设计原则，同时对国家的建筑方针有更深的理解。建筑设计的最终成果是：一套标准、完备的建筑施工图，一套标准、完备的结构施工图，一份完整、严谨的结构计算书。

　　4.2.2 我的创新点

　　低碳节能环保新型建筑墙体材料的选用

　　绿色建筑体系的运用

　　古朴的环境氛围与浓郁的学习氛围的总体布局的打造

　　轻质建筑材料的选用

　　5. 本课题研究方案：

　　5.1、文献收集。

　　5.2、实物考察。

　　6. 毕业设计进度安排：

　　1） 设计选题与资料收集 第X学期第3-6周前

　　2） 开题报告 第X学期第7-8周前

　　3） 设计项目调研与资料收集 第X学期第9-20周

　　4） 建筑方案设计 暑假-第X学期第1-2周

　　5） 绘制建筑施工图 第X学期第3-4周

　　6） 结构计算书 第X学期第5-8周

　　7） 绘制结构施工图 第X学期第9-11周

　　8） 毕业设计图纸整理与审阅 第X学期第12周

　　9） 毕业答辩 第X学期第13周

　　7. 参考文献：

　　（1）《中小学校设计规范 》（ GB 50099-20xx）

　　（2）《建筑抗震设计规范》（GB 50011-20xx）

　　（3）《建筑荷载设计规范》（GB 50009-20xx）

　　（4）《混凝土结构设计规范》（GB50010-20xx）

　　（5）《建筑地基基础设计规范》（GB50007-20xx）

　　（6）《采暖通风与空气调节设计规范》（GB 50019-20xx）

　　（7）《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3-20xx）

　　（8）《房屋建筑学》（第四版）李必瑜，王雪松主编 武汉理工大学出版社

　　（9）《公共建筑设计》M.南京：东南大学出版社，20xx.9

　　（10）《西南地区建筑标准设计通用图》 贵州省建筑设计研究院。

　　（11）《建筑施工图设计》黄鹢。[M].武汉：华中科技大学出版社，20xx.7.

　　（12）《建筑课程设计指导任务书》。李延龄主编。中国建筑工业出版社

　　（13）《公共建筑设计原理》（第四版）张文忠主编。中国建筑工业出版社，20xx

　　（14）《绿色建筑设计研究》单绍云江苏铭城建筑设计有限公司

　　（15）《浅谈新型建筑材料的节能保温及环保》叶闯、董俊苹，河南省纺织建筑设计院有限公司；