计算机专业实习论文1

　　一、高职高专院校计算机专业的人才培养方案

　　依据职业岗位能力标准及高职高专院校的总体办学思路，以郑州电力职业技术学院计算机专业为例，确定了如下人才培养目标：拥护党的基本路线，适应郑州及其他地区IT相关行业生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的，具备较强计算机技术应用能力、扎实的理论知识、崇高的职业素质、较宽的知识面，掌握网站建设与管理、软件开发、计算机组装维修、电子信息管理等技术的，具有网站建设、软件设计、网络管理及设备维护能力的高素质技能型人才。同时，将人才培养目标从知识、能力、素质三个方面进行了分解，优化了专业结构，有效地调动了学生的实习积极性。学生经过系统的基础理论课、专业技术课学习及基本技能、专项技能和综合技能的训练，结合本地区实际，从计算机应用的层面来讲，本专业应主要面对以下6个主要IT职业岗位群来培养高素质技能型人才。它们是：企业信息管理（办公软件的使用）；网页编辑（图像处理能力、动画设计能力等）；网络管理（局域网组建与管理）；网站建设；程序设计和计算机维护。在这些职业岗位群所需要的职业技能中，笔者发现网站建设人员的职业技能涵盖了其他5个方面，故将其作为本专业的核心技能，并以此为纲，统摄其他职业技能的培养，在核心技能的培养过程中，依据学生学习能力和职业取向，呈塔状产生各类可独立胜任某IT职业的技能人才，最终少数综合能力较强的学生，被培养成高素质网站建设人才。这种结构与社会人才需求情况相吻合。因此，本专业就业口径较宽，具有较强的灵活性，对职业需求的适应性很强。

　　二、高职高专院校计算机专业学生对实习的看法

　　通过带毕业生实习和与学生们的沟通，发现有些学生对实习非常积极，而有些学生对实习有消极的表现和错误的认识。要想让学生认识到实习的重要性和必要性，老师必须进行正确的引导和讲解，必要时可以和学生家长沟通，一起做学生的思想工作，使学生对实习有较客观的看法，了解实习的目的。一是实习是专科阶段教学的一部分，只有通过了实习，才算完整地结束了专科课程的学习，最终获得专科毕业证书。二是实习期间有实习工资，挣点钱为以后找工作筹备点资金。三是为毕业找工作做准备，有了实习的经历，和同等层次的学生来比更有竞争力。实习是学生从校园走向社会的一个过渡期。在实习的过程中会遇到机遇，同样也会遇到风险。

　　三、高职高专院校计算机专业毕业生实习单位选择的途径

　　据调查，目前高职高专院校计算机专业毕业生实习单位的选择主要有两个途径。一是学校为学生安排实习单位；二是学生自己找实习单位。由于目前计算机专业毕业生较多，学校不容易找到对口的实习单位，基本上都是专业不对口的工厂，对于去工厂实习，很多学生在平常的寒、暑假做过短期工，只是为了挣钱和体验生活，学不到和专业相关的专业知识。所以毕业生偏向自己找实习单位，毕业生自己找实习单位有两个好处：一是学校不用为学生安排实习单位；二是毕业生能真正接触社会，得到锻炼，培养其独立自主的能力，又能使专业知识得到加强。同时，学生自己选择实习单位还存在一定机遇和风险毕业实习作为一项工程，它涉及到多个部门的支持和协调，须得到学院领导的高度重视，针对计算机专业制定出合理、完善的实习规章制度。高职高专院校要培养出在第一线工作的高素质技能型人才，学业要为产业服务。对于民办高职高专院校，由于自身条件限制，采用与企业联合实训的方式比较合适，这样有利于设置合理的课程体系，有利于改善教师队伍，并提高教师的实践能力，有利于设备的更新，有利于培养学生团队合作精神和学习兴趣，提高学生自学能力和综合职业素养。

　　四、加强学生实习期间的管理

　　明确计算机专业实习指导教师的职责，加强实习管理工作。根据学院对计算机专业学生的实习安排的结果来看，实习岗位比较分散。怎样与在校外实习的学生进行沟通是重要问题。需要建立现代化手段来加强对实习期间的学生进行全面管理。还需要建立健全的学生考评制度，及时了解学生的实习情况，定期对学生的实习内容进行检查，深入了解学生比较集中的实习单位，指导教师要及时了解学生到岗情况，做好记录。学校是培养人才的主要实施者，为此，高职高专院校首先要做好明确的定位并始终不渝地坚持这一定位。计算机专业学生进行毕业实习，不仅能锻炼学生，还能促进教师实践能力的增强，努力促使他们朝“双师型”的方向发展。高职高专院校应加大实训基地的建设，突出实践教学的比重，运用校企合作的办学模式，不断为社会培养实用型人才。实习是就业的过渡期和准备期，两者密不可分。根据对郑州电力职业技术学院计算机专业学生实习的跟踪调查发现，经过四个月左右的实习后，学生专业水平有了明显提高，动手能力大大增强，这决定了他们在以后找工作的过程中一定会处于优势地位。所以毕业实习是提高高职高专院校毕业生教育质量的一个重要环节。

计算机专业实习论文2

　　0引言

　　计算机专业相对于其他专业来说具有信息更新快、市场需求变化快的特点，如何将计算机与市场需求结合，使计算机专业学生能够适应快速的市场变化需求，一直是困扰各高校计算机专业教育的问题。

　　1研究现状及意义

　　在当前市场环境中，企业都希望招聘的人才能够直接上岗或短期培训后快速上岗，从而更加青睐能动手、适应性强的实用人才。在当前这种就业形势压力下，培养具有较强动手能力的应用型人才成为当前大多独立院校采取的人才培养策略。但如何做到量体裁衣，与地域特点结合，与专业特点结合，使之更适应当前企、事业单位需求，成为各独立院校计算机专业建设面临的一个棘手的问题，实习基地教学、校企合作办学、2+2、3+1等多种教学模式纷纷涌现，并在一定程度上取得了一定的成效[1-3]。

　　2实习基地建设的形式

　　2.1校内实习基地

　　此类实习基地多属于资源较丰富的部分高校或实力较强的企业，即通过校优立企（成立校办企业）或企优建校（企业兴办学院）的方式实现，先天条件良好，自身就具有或隶属于实习某地，如东软学院等。此种类型实习、实训采用直通车方式进行，效果较好。但具备此种实力的高校不多。

　　2.2校外实习基地

　　通过与有合作意向的用工或培训单位签订协议达成此目的，此类基地多与高校之间无直接联系，甚至不处于同一地域。大多高校多采用此种形式，在一定程度上弥补了当前院校师资力量薄弱的缺陷。

　　3实习基地的作用

　　3.1实习基地有利于提高学生的职业素养

　　学生通过在实习基地的学习，使其尽快了解自己的学习兴趣与学习方向，端正学习态度,快速将过去所学与当前市场前沿技术相结合，有效提高了学生的应用能力。在完成模拟项目开发的过程中，通过对遇到的陌生问题进行互相讨论、团队协作以及查阅各种资料等多种方式来获取答案，提高了学生的自学能力和团队合作精神，也使学生能够了解将来的工作节奏。此外，通过对学生进行职业素质培训，可以提高学生相应的职业素养。

　　3.2实习基地与专业建设可以互相促进

　　通过专业与实习基地之间的合作过程中相互提出需求，对企业及高校人才培养可以达到相互促进的作用，企业根据市场需求可以对高校的课程设置提出建议，从而达到优化高校课程体系的目的，而高校也可以在教学方法、管理体制等方面对基地提出要求，有利于改善实习基地的管理及运行效率。另外，也可以通过与实习基地的合作来培训院校教师，可以达到提高教师能力及知识层次的目的。3.3实习基地建设是提高毕业生就业质量的有效手段在实训过程中，通过对就业知识的讲解，有利于学生了解自身与现实之间的差距，发现自身不足。同时，多数实习基地较学院拥有更多的社会资源，对学生面试、公司实习等流程及方法有更加专业的理解。通过在实习过程中对面试及实习知识的讲解，有利于提高学生的面试效果，也有利于在将来更加快速的融入工作环境。而基地所掌握的更多的社会资源保证了学生有更多的就业选择去向，从而有效提高了学生的就业质量。

　　4专业实习基地建设情况

　　在专业建设中，按照先建立实习、实训基地，然后再进行校企合作的方式来改进教学体系，提高学生的应用能力，以期更加符合当前市场需求。学院于20xx年5月与中软国际有限公司签订了校企合作协议。根据这一协议，中软国际将为计算机类专业提供业界真实的人才需求、项目案例和工作环境，把IT服务领域最前沿的理念、平台、技术和项目引入到学生的培养过程中，实现院校教育与企业培养之间的无缝衔接。通过公开宣讲和自愿报名的方式，目前已组织了20xx级、20xx级两批次共109名计算机专业学生在北京昌平中软实训基地进行为期四个月的集中实训实习。中软对学生实施严格的封闭式管理，并及时与学院进行沟通交流，对于本专业提出的意见和建议，中软公司也能够虚心接受、及时整改。实习基地根据当前市场需求分为Web开发方向、Android开发方向和物联网开发方向三个学习方向，学生进入后首先进行测试分班，根据测试成绩和个人兴趣进行专业方向划分，每个班都有专门的老师指导学生学习、进行项目实训。培训过程包括的基础技能培训、企业技能培训、企业项目培训和专业技能培训，从而使学生掌握相关技术方向的基本职业技能。同时，中软公司为实训学生们提供就业指导，并组织多家知名IT企业赴实训基地进行招聘。实训学生就业单位包括中软国际、中科软、盘古搜索、联嘉云、掌趣科技和君正集团等多家知名企业。通过对学生反馈信息及就业情况的统计分析发现，实训学生在基地内能够较好地完成实训实习任务，灵活就业协议签约率达到100%，95%以上的学生在北京就业或计划在北京就业，多名学生在毕业前已经转为企业正式员工，转正后的平均月薪在5000-6000元左右。就业率及起薪水平均高于未参加实训的学生。

　　5实习基地建设存在的问题

　　通过两轮的实习、实训交流及对学生反馈的信息进行统计，也反映出当前实习基地建设过程中存在的若干问题。

　　（1）实习基地部分教师流动性大大多实习基地教师具备较强的专业技能，而市场对该类型技术人员需求较大，很容易造成人员流失，从而出现任课教师较频繁更换的现象，对学生造成一定的不良影响。

　　（2）部分基地教师专业技能不足部分基地教师没有工作经验或实际开发经验不足，不能将课堂所学与实际应用有效结合，很难吸引学生的注意力，在一定程度上影响了教学质量。

　　（3）基地配套设施不足随着实习基地学生数目的增加，如洗浴、饮食等原有配套设施出现供应不足的问题，在一定程度上影响了学生参与的积极性。

　　6结语

　　目前的院校教育与企业需求之间存在较大鸿沟，而立足专业实际情况，加强实习基地建设，强化校企共建，提高学生的实践能力培养，特别是提高职业能力与素质正是该问题的解决之道。目前独立学院存在向职业教育转型的趋势，如何做好校企合作、提高教师的实践教学能力应该是专业建设下一步工作的重点。我们将采取措施提高实习基地水平，进一步提高毕业生的就业能力，让学生真正在实习过程中受益，培养具有市场竞争力的毕业生。

计算机专业实习论文3

　　职业中学的生产实习教学， 既为学生学好专业理论提供必要的实践条件， 也为学生丰富感性认识， 加深专业理论知识的理解提供必要的客观条件； 既帮助学生更好地掌握所学专业的基本知识和基本技能， 又培养他们综合运用基本知识， 动手操作， 分析和解决问题的能力。在几年来的教学实践中， 笔者对实习教学进行了认真探索， 总结出“三段式”实习教学方法。

　　一、参观实习

　　刚人校的新生， 对计算机及其功能、用途等问题没有深刻的了解， 为此， 我们组织学生到家长单位、动漫公司、银行等地参观， 使学生初步了解计算机在国民经济中的地位和作用及其发展前景。通过参观实习， 既开阔了学生的眼界， 又强化了他们学好专业、热爱专业的思想。

　　二、教学实习

　　根据计算机专业的教学目标， 将教学实习环节又分成两个阶段：

　　1 、第一个阶段此阶段主要指平时的实习课程。旨在帮助学生消化理解所学的专业理论知识， 掌握基本的技能、技巧。

　　①组织教学。组织教学是所有学科教学中不可缺少的环节，具体做法是： 检查学生的出勤、着装情况， 安排好实习位置， 检查设备连接是否完善， 明确即将进行的实习课题， 引导学生把注意力集中到课题的学习上来。

　　②教师讲解和示范。讲解与示范是实习教学的重要环节， 二者密不可分。为了使学生直观地获得感性认识， 把理论知识与实际操作联系起来， 教师在抓住要领进行讲解的同时， 必须进行示范操作， 将讲解和操作有机结合。

　　③布置任务。教师在讲解和示范之后， 就要布置具体的实习任务。例如， 在讲解示范完自选图形的使用之后， 我根据项目教学法给学生布置了这样的实习任务： 独立设计制作一份A 4 纸张大小的彩报， 要求内容健康积极向上， 版面设计不拘一格， 图文并茂。让学生自己确定主题， 设计版面， 搜集素材。资料采集齐全之后，学生又自行提出了一些细节要求， 比如在文字底下配上图画， 在一页纸上分小块进行编排， 艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置等。这就促使学生根据自己的需要， 综合使用w 0 RD 2 00 的文字处理、图形处理和艺术字处理工具， 努力实现自己的目标。

　　④学生实际操作， 教师巡回指导。学生实际动手操作， 是实习教学的中心环节， 也是培养学生技能技巧的关键阶段。在整个过程中， 教师始终作为指导者， 及时给予学生正确的指导和帮助， 开发学生潜能。在制作过程中， 将学生分成小组， 让学生在学习中树立合作意识， 培养良好的人际交往能力和团结协作能力。

　　⑤总结讲评。完成制作之后， 让学生以小组为单位展示作品，通过学生自评、教师评价， 总结、交流学习体会。在这一环节中， 学生可以在一个轻松愉快的学习环境中畅所欲言， 通过自我评价， 逐步养成客观、实事求是地看待问题、自我反思的能力， 提高学生的自我认知能力， 为学生的全面发展奠定一个良好的基础， 从而培养学生的内省智能。另外， 通过学生的口头表达， 锻炼了语言智能。

　　2 、第二个阶段此阶段重在建立第二课堂兴趣活动小组， 帮助学生综合运用基本知识、技能进行实际操作， 培养学生实际动手操作能力及分析、解决问题的能力。在教学中， 根据学生的实际情况， 将学生分成不同的兴趣小组， 利用课外时间有针对性地开展训练， 训练的内容必须是实际应用的典型范例， 这样， 不但在班级中培养了各项目的带头人， 指导并带动其他学生一起学习， 而且对每次测验不及格的学生可以通过二课活动的方式进行重测， 给学生分段过关的机会， 不至于到期末积重难返， 要让学生看到成功的希望， 并产生把这种希望变为现实的欲望。重测法不仅可以缓解学生的心理压力， 使高度焦虑向中度焦虑调整， 而且这种心理状态的保持有利于学习效果的改善。重测法的实施， 反馈效果较好， 尤其是对差生的转变有一定的效果。此外， 职业学校每学期都要举办技能月或技能节等活动， 专业教师可以充分利用这个调动学生学习积极性的有利契机， 开展形式多样的技能大比武， 通过大面积训练、初赛、决赛等阶段的分步实施， 以赛带练， 使全体学生的各项技能水平有一个显著的提高。

　　三、生产实习

　　在校的教学实习和毕业前夕的生产实习是职业学校专业实习不可偏废的两个环节， 后者是在前者基础上的提高， 只有把二者统一起来， 才能达到预期的效果。学生在毕业前都要到校外进行为时一学期的生产实习， 这样学生就能直接接触专业生产， 有助于增强学生的职业体验， 提高职业技能， 树立职业责任感。在此阶段，专业课教师的实习指导贯穿始终， 充分保证了生产实习的顺利开展， 实现学校到社会的有效过渡。

　　具体做法是：

　　1 、实习前要做好充分的准备首先是组织准备， 我们组成指导处主任为组长， 班主任， 实习指导老师， 实习所在地主管人员为成员的领导小组， 这样就保证了学生实习期间的思想管理和专业指导工作。其次是思想准备， 明确实习任务、重要性和具体要求。最后落实实习基地。

　　2 、实习中由专业课教师及时对学生进行专业指导， 巩固校内教学的成果， 弥补社会需求与学校教学之间的差距， 尽快完成学校型人才向社会型人才的转轨。指导学生在实习结束后写出详细的实习报告。

　　3、实习结束、认真总结每次实习结束之前， 都要召开各厂、机关领导、技术人员参加的座谈会， 听取反映， 征求意见， 结合学生的实习报告， 及时掌握实习情况。一来了解社会的需求， 二来检查教学中存在的弊端， 以便及时进行教学改革。

　　四、结语

　　计算机专业的实习课教学， 具有很强的实践性、应用性， 教师要灵活地运用教练法、任务驱动法、案例教学法及合作学习法等，遵循学生主体原则、技术能力与人文精神共同发展的原则、授人以渔等原则， 在完成计算机实习课教学任务的同时， 为社会培养出高素质的应用型人才。